Escape boxes für den Sekundarbildung

vor 5 Jahren

Die Lehrerausbildung an der Universität Utrecht stellt Escape boxes für die naturwissenschaftlichen Fächer der Sekundarstufe her. Die Boxen haben eine feste Form: eine ziemlich hohe Box mit fünf Seiten. In jeder Seite kann eine Aufgabe versteckt werden und ein Tablet passt hinein, um Videos zu zeigen. Die Aufgaben werden von Studierenden des Studiengangs entworfen und entwickelt und in Sekundarschulen getestet.

Ik kreeg de kans om een van de twee boxen uit te proberen. De keuze was: 1. Plastic Soep of 2. Zoönose. Ik koos voor de tweede. Niet per se voor voor het onderwerp, maar voor de witte jas die erbij lag. Een echte doktersjas! Met een naamkaartje. Altijd al dierenarts willen zijn. Dus de keuze was snel gemaakt.

Finde ein Heilmittel für Q-Fieber

Es war sehr cool, einmal eine solche Jacke anzuziehen, aber ich war besonders neugierig darauf, ob die Spieler bei diesem Rätsel irgendeinen besonderen Beitrag geleistet haben. Das gefällt mir zum Beispiel bei dem Spiel Pandemie. Dort hat jeder Spieler eine Rolle mit einer bestimmten Fähigkeit. Die eigene Fähigkeit ist für das Spiel unverzichtbar, also muss jeder seinen Beitrag leisten.

Wir haben mit einem Kurzfilm begonnen. In dem Film erhielten wir Informationen über Zoonosen und einen Auftrag. Unser Ziel war es, ein Heilmittel für Q-Fieber zu finden. Wie es bei Gruppenaufgaben üblich ist, begannen alle gleichzeitig zu suchen und an den Ventilen zu ziehen. Die verschiedenen Berufe, die wir gewählt hatten, spielten dabei keine Rolle. Was eine Rolle spielte, waren die am Q-Fieber beteiligten Parteien, die zusammenarbeiten mussten, um eine Lösung zu finden. Auf jeden Fall habe ich während des gesamten Spiels meinen weißen Tierarztkittel anbehalten. Nun, wenn Sie die Gelegenheit haben…

Am Ende fanden wir mehrere Aufgaben mit inhaltlichen Fragen, bei denen wir auch logisch denken mussten. Mir persönlich gefiel die Aufgabe mit den Spritzen: Die Zylinder hatten Beschreibungen und der Druckknopf hatte Begriffe.

Wir mussten die richtigen Kombinationen bilden. Auf jedem Druckknopf befand sich eine Linie. Wenn man den Knopf im Zylinder drückte, endete die Zeile mit einer Zahl. Wir mussten diese Zahl in ein Zahlenschloss eingeben. Eine unterhaltsame Übung zum Erwerb von Fachwissen mit sofortiger Rückmeldung. Auch bei den Kurzfilmen, die wir sahen, mussten wir gut aufpassen. Gelegentlich brauchten wir diese Informationen, um ein Rätsel zu lösen.

Jedes Rätsel enthielt einen Code zum Öffnen eines Schlosses der nächsten Klappe. Jede Klappe war wiederum wichtig für den endgültigen Code.

Unsere Escape Box stellte uns lustige, abwechslungsreiche Aufgaben, die wir trotz des großen Verlustes an Biologiewissen, den wir alle vier hatten, gerade noch innerhalb des Zeitlimits lösen konnten.

Nach der Euphorie des Gewinnens beschäftigten wir uns noch eine Weile mit der Theorie der Escape Box. Es gibt zum Beispiel verschiedene Arten von Rätseln und auch verschiedene Möglichkeiten, sie anzuordnen. Und was macht man zum Beispiel, wenn die Schülerinnen und Schüler das Rätsel nicht lösen können? Welches Verhältnis zwischen Fachinhalt und Spielelement sollten Sie anstreben? Lesen Sie hier weitere Hintergrundinformationen und praktische Tipps zur Gestaltung einer Escape Box.

Und? Bringen Escape-Boxen einen Mehrwert in naturwissenschaftlichen Fächern? Laut den Entwicklern: ja. Sie haben eine Literaturanalyse durchgeführt und sind zu dem Schluss gekommen, dass:

Das Lehrerfortbildungsprogramm der Universität Utrecht bietet in Zusammenarbeit mit dem Freudental-Institut einen zweitägigen Workshop zur Herstellung von Fluchtkisten für naturwissenschaftliche Fächer an.

Übrigens können Sie Ihre Schüler auch ihre eigenen Fluchtkisten bauen lassen. Oder, vielleicht etwas einfacher, ein Spiel. Lesen Sie hier, wie ein Biologielehrer das gemacht hat.

Am Ende des Nachmittags musste ich leider meinen weißen Tierarztkittel abgeben….

Update 2023

Während des Inspirationscafés am Donnerstag, den 20. April 2023, sprachen die HochschullehrerInnen Alice Veldkamp und Anneke van Houwelingen über den Einsatz von Escape Rooms und Escape Boxes in der Bildung. Lesen Sie hier den Bericht über das Treffen. Leesde terugblik op de bijeenkomst. Auf dieser Seite finden Sie auch einen Link zu Annekes Diplomarbeit über Escape boxes: No escape! The rise of escape rooms in secondary science education.